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今天我们和大家分享一个话题:在辅导孩子作业的过程当中,我们要不要帮孩子读题目?


在孩子成长过程当中,实事求是地去讲,特别是在幼儿园大班,小学一年级,包括小学二年级以及在小学的三年级四年级的数学这样一个科目上,很多孩子对于题目的理解并不是很深入,所以经常就会找到父母说,老爸,这个题目我不会,妈妈,这个题目我也不会,你看你能不能读一读,教教我怎么做?


在这种情形之下,我们无外乎有两种做法,第一种做法就是,那好吧,我告诉你这个题目怎么读,然后这个题目怎么做。这是一种做法,没有问题,父母帮助孩子读这样一个题目,能够帮助孩子快速地解题,这是正常的。当然,如果老师在课堂上帮助孩子读题目也是正常的。


问题就在于,当我们久而久之帮助孩子读题目的时候,你就能够发现孩子逐渐会形成这样一种依赖的感受和依赖的这样一种风格。


在遇到困难的时候,他会说,老爸,你帮我读一下,妈妈,你帮我读一下。他缺乏了自我独立思考的这样一个能力,以及遇到事情解决问题的这种惯性的思路,惯性的模式。简单来说,我们要放手。


当孩子问爸爸这个题目怎么读的时候,我们要做的叫做启发式提问。


儿子,你觉得这道题目该怎么做?

宝贝,你来读一下,你再读一下,感受一下。

妈妈也不是很清楚,你能不能再读一遍,再看一看,找找感觉。

……


有的时候,其实在家庭养育当中并没有那么复杂,孩子问你问题,即便你知道答案,你也不一定要去说,而是把这个问题以适当的方式还给孩子,帮助、鼓励、鼓舞孩子自己去思考,让他在思考的过程当中找到更多的动力,这个时候他不仅仅自己解决了问题,更重要的就是学会了如何解决问题。


所以说,在这个层面上,我们把问题交给孩子是在帮助孩子,也许当下会有一定的困难,但从长远角度来讲,这个对孩子是有极其大的帮助的。


今天的分享到此结束,我们明天同一时间再见。


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